«Умение ставить разумные вопросы уже есть важный и необходимый признак ума и проницательности»
Иммануил Кант
Вопрос направляет мышление ребенка на поиск ответа, таким образом, пробуждая потребность в познании, приобщая автора вопроса к умственному труду. Умение задавать вопросы – ключевой навык любой коммуникации.
Психолог В. М. Снетков выделяет несколько функций вопросов:
1. Получение новой информации. (С помощью вопроса можно получить новую информацию.)
2. Уточнение имеющейся. (Правильно задав вопрос, можно уточнить уже имеющуюся информацию.)
3. Перевод разговора на другую тему. ( Можно использовать вопрос для перевода разговора в другое русло.)
4. Подсказка ответа. (Правильно заданный вопрос может подсказать ответ.)
5. Демонстрация своего мнения. (Задавая вопрос, можно продемонстрировать свое мнение)
6. Оценки, позиции. (обозначить свою позицию.)
7. Настройка сознания и эмоций собеседника на определенный лад (С помощью вопросов можно настроить собеседника на нужный вам темп, лад речи.)
Один из приемов постановки вопросов
«Тонкие» вопросы | «Толстые» вопросы |
Кто …? Что …? Когда …? Может …? Мог ли …? Согласны ли вы …? Верно ли …? | Объясните, почему …? Почему вы думаете …? Почему вы считаете …? В чём различие …? Предположите, что будет, если …? Что, если …? Дайте три объяснения, почему …? |
Когда учащиеся сами задают вопросы, их познавательная деятельность на уроке протекает более продуктивно. Через вопросы учащихся включается мотивационный механизм личности, активизируются интересы, потребности, стремления. Систематическое использование данных приемов обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий.
Попробуйте организовать работу с постановкой вопросов к видеофрагментам. Организуйте работу в группах. Попробуйте применить на разных этапах урока: постановки проблемы, осмысления содержания, рефлексии.
Экология
Симбиоз в природе https://ok.ru/video/1795890743857
Общая биология
Ботаника
Зоология
Человек